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馬克思主義視域下 高校勞動教育的使命擔當
◎ 趙嘉堯
勞動觀是馬克思主義理論的重要組成內(nèi)容，馬克思勞動價值論揭示了“活勞動是創(chuàng)造價值的唯一源泉”這一根本規(guī)律，為新時代高校的勞動教育提供了理論根基。在數(shù)字經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，高校勞動教育必須堅守馬克思主義的本質(zhì)內(nèi)核，始終錨定勞動的價值屬性，從而培養(yǎng)具有正確勞動觀念、過硬勞動本領和強烈勞動精神的時代新人。 高校勞動教育的理論錨點 馬克思主義勞動價值論搭建了科學的勞動認知體系，為當前高校勞動教育提供了參考。商品價值由勞動凝結(jié)而成。因此，無論是體力勞動還是腦力勞動，都屬于創(chuàng)造價值的活勞動范疇，二者并無高低貴賤之分。勞動二重性理論詳細闡明了具體勞動創(chuàng)造使用價值，抽象勞動形成價值的辯證關(guān)系，揭示了勞動在人與自然、人與社會關(guān)系中的不同作用。 高校勞動教育的使命重構(gòu) 新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，對勞動者的素質(zhì)提出了新要求，高校勞動教育的時代使命需要契合時代特征，實現(xiàn)三重重構(gòu)。第一，堅守價值引領的育人使命，傳承“勞動創(chuàng)造人本身”的本質(zhì)認知，著力培育學生尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動的價值追求。第二，強化能力培養(yǎng)的核心任務，主動適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革趨勢，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性勞動能力和終身學習能力。第三，踐行育人初心使命，要在勞動教育過程中，潛移默化地促進學生“德智體美勞”全面發(fā)展，讓學生能夠在勞動實踐中錘煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)協(xié)作精神以及提高人文素養(yǎng)。 馬克思主義勞動教育的落地探索 高校要立足馬克思主義視域，建立系統(tǒng)化的勞動教育實施路徑。在課程體系建設上既要開設勞動教育必修課程，能夠系統(tǒng)地講授馬克思主義勞動價值論，又要推動勞動教育和專業(yè)教學深度融合。在實踐平臺的搭建上，要不斷深化產(chǎn)教融合，建立實習實訓基地，讓學生在真實的勞動場景中提高實踐能力，感受勞動價值。最后，在教育內(nèi)容的創(chuàng)新上，要做到始終兼顧傳統(tǒng)勞動與現(xiàn)代勞動、體力勞動與腦力勞動、生產(chǎn)勞動與服務勞動，并建立過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的綜合體系，將勞動態(tài)度、勞動技能、勞動貢獻等指標納入評價體系，引領學生重視勞動實踐的全過程。 勞動是一切幸福的源泉，更是實現(xiàn)個人成長和社會進步的根本途徑。為此，高校必須錨定馬克思主義勞動價值內(nèi)核，承擔勞動教育的時代使命，培養(yǎng)一代又一代熱愛勞動、勇于創(chuàng)造、甘于奉獻的時代新人。 ［作者單位：長春工業(yè)大學人文信息學院；基金項目：吉林省高教科研課題《“大思政課”視域下AI驅(qū)動的高校思政教學范式創(chuàng)新與育人實踐》（課題編號：JGJX25D1306）］ |
