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我家的“小磨蹭”
◎ 魏有花
清晨的陽光透過廚房的玻璃窗，灑在那只老舊的鬧鐘上。這只鬧鐘是我結(jié)婚時(shí)母親送的，圓圓的表盤，銀色的外殼，指針走起來“滴答滴答”地響，像個(gè)不知疲倦的老管家?？勺罱?，我發(fā)現(xiàn)它似乎越走越快——不，也許是那個(gè)每天早上賴在床上不肯起來的小人兒，讓時(shí)間變得格外不夠用。 “媽媽，再睡五分鐘嘛！” 這是我每天早晨聽到的第一句話，軟糯糯的，帶著被窩里的熱氣。六歲的女兒把被子蒙過頭頂，像只縮進(jìn)殼里的小蝸牛。我看著鬧鐘上不停轉(zhuǎn)動(dòng)的秒針，心里急得冒火——幼兒園的班車還有20分鐘就要到了，而她連襪子都還沒穿。 女兒從小就是個(gè)“慢孩子”。別的寶寶三個(gè)月會(huì)翻身，她五個(gè)月才翻過來；別的孩子一歲半能說完整的句子，她兩歲時(shí)還只會(huì)蹦單字。老人們說“貴人語遲”，我信了?？缮狭擞變簣@后，差距變得刺眼起來。 吃飯慢——?jiǎng)e的小朋友都吃完去搭積木了，她還對(duì)著碗里的胡蘿卜發(fā)愁。穿衣慢——老師教過無數(shù)遍的系鞋帶，她就是學(xué)不會(huì)。畫畫慢——一張A4紙，她能對(duì)著發(fā)呆半小時(shí)，最后只畫了一根歪歪扭扭的線。 老師找我談過幾次，語氣委婉但意思明確：孩子注意力不太集中，家長要多上心?；丶业穆飞?，我騎車騎得很慢，秋風(fēng)打在臉上，涼颼颼的。女兒坐在后座的安全座椅里，小臉蛋貼著我后背，輕輕地問：“媽媽，你不高興了嗎？” 我沒有回答。 那天晚上，我翻出母親送我的那只鬧鐘，把它放在女兒的書桌上?！拔覀兺?zhèn)€游戲好不好？”我把鬧鐘調(diào)到30分鐘，“以后每天晚上，鐘上的長針從12走到6之前，我們把玩具收好、刷完牙、換上睡衣，好不好？” “那……如果我做到了呢？”她眨著眼睛問。 “媽媽就在你的‘星星本’上畫1顆星星。集滿10顆，周末就去游樂園?！?/FONT> 她想了想，伸出小拇指：“拉鉤！” 第一個(gè)晚上，她失敗了。玩具收了一半就坐在地上玩起積木，鬧鐘響的時(shí)候，她剛拿起牙刷。那一夜，她哭得很傷心，我差點(diǎn)心軟。但我想起書上說過：孩子需要學(xué)會(huì)承擔(dān)后果，哪怕只有6歲。 第二個(gè)晚上，我在旁邊陪著她，把收玩具變成“送小汽車回家”的游戲。她用比昨天快一倍的速度收拾好了玩具，然后得意地看著我：“媽媽，我今天肯定能拿到星星！” 鬧鐘響的時(shí)候，她正好刷完最后一顆牙，嘴邊的牙膏泡沫還沒擦干凈，就興奮地跳了起來：“媽媽！星星！星星！” 我笑著在她的本子上畫了一顆金色的五角星，心里卻酸酸的——這么簡(jiǎn)單的事，對(duì)她來說竟然像贏了一場(chǎng)戰(zhàn)役。 一個(gè)月后的家長會(huì)，老師驚訝地對(duì)我說：“孩子最近進(jìn)步很大，做手工的時(shí)候能坐得住20分鐘了。”我告訴她那只鬧鐘的故事，她若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭：“用看得見的時(shí)間來幫助孩子建立節(jié)奏感，這個(gè)辦法真好?！?/FONT> 回家的路上，女兒忽然說：“媽媽，我今天在幼兒園幫小美系了鞋帶?！?/FONT> 我愣了一下：“你不是自己還不太會(huì)系嗎？” “我學(xué)了好多次，現(xiàn)在會(huì)了?！彼穆曇艉茌p，卻帶著一種篤定，“我知道我學(xué)什么都慢，但多練幾次就能學(xué)會(huì)，對(duì)不對(duì)？” 那一刻，我忽然濕了眼眶。原來她什么都知道——知道自己慢，知道自己不如別人靈巧，但她沒有放棄。 那天晚上，我拿起那只鬧鐘，輕輕擦去表盤上的一點(diǎn)灰塵。它還在“滴答滴答”地走著，不急不慢。我突然明白了母親的用意——她送給我的不是一只催促時(shí)間的鬧鐘，而是一份讓我學(xué)會(huì)耐心的祝福。 每個(gè)孩子都有自己的時(shí)鐘。有的像兔子，跑得快；有的像烏龜，走得穩(wěn)。而我家的這只“小烏龜”，正在用自己的節(jié)奏，一步一步地往前走?；蛟S她爬得慢，或許她會(huì)摔跤，但她從來沒有停下過。 這就夠了。
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