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少為孩子代勞
◎ 賴春明
刀在石上磨，人在事上練。家長對孩子，如果過于周到、細(xì)致，時(shí)時(shí)處處為孩子著想，大小事都為孩子代勞，生怕孩子累著，這對培養(yǎng)孩子自主意識、自理能力，都將產(chǎn)生嚴(yán)重影響。明智的家長有必要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，并在生活中有計(jì)劃、有步驟地讓孩子自己動手，完成學(xué)習(xí)、生活中那些該自己做、自己能做的事情。 訓(xùn)練孩子動手能力，以利于生存。孩子不能圈養(yǎng)在溺愛里。實(shí)踐證明，對待孩子，父母做得越多，孩子成長越慢。只有讓孩子盡可能多做點(diǎn)力所能及的事情，才能讓孩子在實(shí)踐中明白自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，才能在未來扛起自己的人生，并成為有擔(dān)當(dāng)、有作為的人。訓(xùn)練孩子的動手能力，不僅有助于孩子健康成長，還能提高孩子的生存能力，對未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。幼兒時(shí)期注重培養(yǎng)孩子的動手能力，還有利于促進(jìn)大腦發(fā)育，提高智力水平。家長應(yīng)盡可能多地給孩子動手的機(jī)會，并引導(dǎo)激勵其自由發(fā)揮，力求在動手探索中成長進(jìn)步。幼兒可從搭積木、做手工、整理玩具，到組裝各類模型，鍛煉手眼腦協(xié)調(diào)能力、邏輯思維能力等。 提升孩子實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會。不讓孩子參與家務(wù)，容易讓孩子養(yǎng)成“好吃懶做”的不良習(xí)慣。勞動教育的核心在于“做”，只有將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，才能真正培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣和技能，讓勞動實(shí)踐成為滋養(yǎng)孩子成長的沃土。無論是烹飪一頓家常飯，還是打掃一次衛(wèi)生、清洗一次碗筷，都是對孩子生活能力和責(zé)任心的培養(yǎng)。父母提升孩子實(shí)踐能力的每一次嘗試，都是在增強(qiáng)孩子未來“抗摔打”的能力。 培養(yǎng)孩子吃苦精神，以應(yīng)對磨難。孩子未來，必定會迎接諸多挑戰(zhàn)、面對各種困難，這就需要孩子有吃苦精神。學(xué)習(xí)知識、磨煉技能，都需要付出努力，都離不開吃苦。中國現(xiàn)代文學(xué)巨匠巴金，當(dāng)年為了增強(qiáng)文學(xué)功底，硬是把整個(gè)《古文觀止》背了下來。吃苦耐勞是人生的進(jìn)階之路。孩子沒有吃苦精神，無論是學(xué)習(xí)，還是工作、生活，定有邁不過的坎。孩子一旦有了吃苦精神，即便學(xué)習(xí)、生活、工作中有困難、麻煩，甚至磨難，也能咬緊牙關(guān)，征服挑戰(zhàn)，步入新的坦途。家長很有必要激勵孩子把吃苦當(dāng)作開啟人生智慧的金鑰匙，以大無畏的精神和積極樂觀的態(tài)度，應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的每一次考驗(yàn)。 鍛煉孩子奮進(jìn)斗志，以開創(chuàng)未來。大道如砥，奮斗如歌。許多家長主動為孩子代勞、主動給予，往往會讓孩子失去自我奮斗、自我努力、自我爭取的動力。孩子在家中“要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，飯來張口、衣來伸手”，便會把“享現(xiàn)成”當(dāng)常態(tài)，把“講索取”當(dāng)習(xí)慣。要想讓孩子在社會的風(fēng)雨中站立不倒，父母不宜讓孩子過得太順利、太舒適。家長應(yīng)該為孩子做好引導(dǎo)、示范，樹立奮發(fā)向上、努力前行的榜樣，以行動引領(lǐng)孩子修煉奮發(fā)圖強(qiáng)的意志，努力練就適應(yīng)工作、適應(yīng)社會的真本領(lǐng)、硬功夫，以積極為舟，以堅(jiān)韌為槳，在生活的海洋里，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
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