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用好用活本土史志文化 打造立體宣教新格局
——四川內(nèi)江市以“史志七進(jìn)”打造育人鑄魂品牌
◎ 申福建 李浩 張瓊
2023年以來，中共內(nèi)江市委黨史地方志研究室堅持以“史志七進(jìn)”（進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企事業(yè)單位、進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)軍營、進(jìn)新經(jīng)濟(jì)組織和新社會組織、進(jìn)網(wǎng)站）為抓手，通過編書籍、建平臺、育隊伍、搞活動，著力破解“思政教育中歷史文化教育與本土史志文化結(jié)合不緊密、教育方式單一、入腦入心難”等難題，努力推動史志宣傳教育從機(jī)械生硬的說教向潛移默化的浸潤轉(zhuǎn)型，成功打造出“史志七進(jìn)”育人鑄魂品牌。 主要做法 實施“兩個全覆蓋”行動，強(qiáng)化陣地建設(shè)，讓冷門史志書籍“熱”起來。內(nèi)江全面實施史志閱覽室（圖書角）覆蓋全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、覆蓋學(xué)校“兩個全覆蓋”行動，建成5個史志分館和69個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）、學(xué)校史志閱覽室，贈送內(nèi)江史志書籍1.4萬余冊。 實施史志文化宣講行動，強(qiáng)化隊伍建設(shè)，讓史志故事“火”起來。聘請史志干部、學(xué)校教師、地方文史專家及老干部等組成史志文化宣講隊，常年深入基層宣講；與市委黨校聯(lián)合開發(fā)31門內(nèi)江史志文化課程，并設(shè)置為黨校課程；組織中小學(xué)生擔(dān)任“小小講解員”，開展沉浸式隊會活動及研學(xué)實踐，開發(fā)精品研學(xué)線路20余條；各縣（市、區(qū)）還分別組建了宣講隊，通過木偶戲、情景表演等方式，講好當(dāng)?shù)丶t色故事，傳承紅色基因。 實施鄉(xiāng)村文化振興行動，強(qiáng)化鎮(zhèn)（村）史館建設(shè)，讓寂靜鄉(xiāng)村歷史“動”起來。會同相關(guān)部門制定村史館建設(shè)方案，擬在三年內(nèi)新建、改擴(kuò)建100個“甜鄉(xiāng)記憶”村史館。 實施史志文化進(jìn)基層行動，強(qiáng)化歷史文化展示，讓地方歷史文化“活”起來。堅持多方聯(lián)動挖掘地方歷史文化資源，將地方文化場館建設(shè)納入文化強(qiáng)市內(nèi)容，加快建設(shè)代表性、典型性文化陣地，打造地方文化特色名片。 實施地方文化挖掘行動，強(qiáng)化史志書籍編纂，讓地方歷史“留”下來。編纂出版《內(nèi)江簡史》《內(nèi)江十賢》《內(nèi)江市脫貧攻堅親歷者口述實錄》《內(nèi)江抗戰(zhàn)記憶》等史志教育叢書和《成渝鐵路在內(nèi)江》《威遠(yuǎn)無花果圖志》等地情書籍。指導(dǎo)市中區(qū)、隆昌分別編制校本教材《甜城內(nèi)江—中國書畫之鄉(xiāng)》《我愛我的家——隆昌》，讓地方歷史文化教育從學(xué)生抓起；指導(dǎo)市中區(qū)開展兒歌進(jìn)校園活動，精選內(nèi)江本土兒歌民謠20余首編成讀本，構(gòu)建起“傳唱—創(chuàng)編—實踐”一體化模式。 實施指尖上的史志文化傳播行動，運(yùn)用現(xiàn)代媒體，讓史志文化“燃”起來。拍攝史志短視頻30余部，《甜蜜之城 “蔗”里內(nèi)江》入選2024年地方志網(wǎng)絡(luò)視頻優(yōu)秀作品。運(yùn)用內(nèi)江黨史方志網(wǎng)、公眾號，聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)媒體推送信息2000余篇，策劃推出《蔗糖淬火 一座城的抗戰(zhàn)工業(yè)傳奇》等重點文章，被10余家中央主流媒體轉(zhuǎn)載；聯(lián)合媒體開展資中“女娃兵”抗戰(zhàn)事跡尋訪，發(fā)布報道3篇。 初步成效 多元協(xié)同體系有效構(gòu)建，變“獨角戲”為“大合唱”。內(nèi)江市委黨史地方志研究室突破部門壁壘，聯(lián)合市委組織部、宣傳部、文廣旅局、教育局等多部門，形成傳播合力，推動“史志七進(jìn)”工作由史志部門單打獨斗，升級為多部門聯(lián)動、琴瑟共鳴的“大合唱”。 內(nèi)生動力有效激發(fā)，提升認(rèn)同感與參與度。通過文旅深度融合打造沉浸式史志文化場所，使干部群眾在現(xiàn)場體驗中潛移默化地接受教育。借助史志專題宣講與全媒體宣傳矩陣，有效增強(qiáng)了內(nèi)江人的自豪感和榮譽(yù)感。優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方式，開展形式多樣的研學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)史志文化的興趣。 宣教平臺有效夯實，拓展教育載體與覆蓋面。積極建設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育基地、愛國主義教育基地、史志閱覽室（圖書角）、村史館、非遺工作坊等多樣化實體場館，為史志教育提供可視可聽、可觸可感的線下平臺。積極構(gòu)建網(wǎng)上史志文化宣傳陣地，為公眾便捷、快速地學(xué)習(xí)查閱內(nèi)江史志提供“指尖上的課堂”。線上線下平臺的融合互動，使史志教育有了立體化、全方位的載體支撐，極大提升了教育服務(wù)的可及性和便利性。 經(jīng)驗與啟示 深耕本土文化資源，要在強(qiáng)化價值認(rèn)同中增強(qiáng)情感共鳴。內(nèi)江的“甜文化”、紅色文化等本土資源，承載著獨特的中國精神與中國價值。必須深度挖掘、活化利用這些專屬資源，將其轉(zhuǎn)化為公眾容易接受的教育內(nèi)容和方式，才能更好地發(fā)揮教育功能。通過將地方文化系統(tǒng)地融入歷史、語文、思政等課程體系，編纂特色鄉(xiāng)土教材，并推動地方歷史文化常態(tài)化進(jìn)入黨校課程和地方文化活動，才能切中受眾特別是青少年的情感脈搏，增強(qiáng)思想政治教育的針對性、感染力和實效性，筑牢文化認(rèn)同與價值認(rèn)同的根基。 創(chuàng)新教育載體形式，要在提升思政課吸引力中增強(qiáng)滲透力。摒棄單一灌輸和說教模式是提升思政教育效果的關(guān)鍵。親身體驗、情境還原、角色扮演、實踐探究等生動鮮活的方式，可以讓厚重的史志文化“活”起來、“動”起來；推動思政教育從“講臺”真正走進(jìn)學(xué)生“心田”，才能提升史志文化教育的吸引力和滲透力。 健全長效制度機(jī)制，要在保障工作常態(tài)化中增強(qiáng)可持續(xù)性。內(nèi)江市委黨史地方志研究室聯(lián)合宣傳部、教育局、文廣旅局、黨校、檔案館等部門，以文件形式明確工作職責(zé)，從頂層設(shè)計上解決好史志文化宣傳“誰來做”“怎么做”“做到什么程度”等核心問題。同時，通過建立場館建設(shè)運(yùn)營體系、宣傳資料征編體系、校本教材開發(fā)體系，明確組織管理、資金來源與職責(zé)落實，構(gòu)建起覆蓋面廣、推進(jìn)機(jī)制實、實施路徑清的長效機(jī)制，為地方文化教育的常態(tài)化、規(guī)范化、可持續(xù)發(fā)展提供堅實支撐。 （作者單位：四川省內(nèi)江市委黨史地方志研究室） |
